(1)判断力
单独作用与力
、
共同作用效果相同的依据是________。
A．
的大小等于
与
的大小之和
B．使橡皮条
的长度相同
C．使橡皮条上的结点
到达同一位置
(2)实验中需要标记或者记录的信息有________。
A．橡皮条的原长 B．橡皮条拉长后结点的位置
C．力
的大小和方向 D．力
、
夹角的大小
(3)在该探究实验中，老师先用两个成一定角度的弹簧测力计拉悬挂的橡皮条，使橡皮条由
点伸长到
点（如图乙所示），现保持橡皮条伸长后的位置
点不动，使弹簧测力计的拉力
的方向不变，将另一个弹簧测力计的拉力
的方向由水平方向顺时针转过
，该过程中
和
将________.
A．
保持不变，
先减小后增大 B．
逐渐减小，
先减小后增大
C．
逐渐增大，
先增大后减小 D．
保持不变，
先增大后减小
...
(1)本实验采用的科学方法是（ ）
A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立物理模型法
(2)图中弹簧测力计a的示数为 N．
(3)关于该实验，下列说法正确的是（ ）
A．应测量重物所受的重力
B．两弹簧测力计应在使用前校零
C．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置
D．弹簧测力计a、b通过细线对O点作用力的合力就是重物Q的重力
...
半导体薄膜压力传感器是一种常用的传感器，其阻值会随压力变化而改变。某实验小组想测量某一薄膜压力传感器在不同压力下的阻值RN，其阻值约为几十欧，现有以下器材：
压力传感器
电源：电动势6V（内阻不计）
电流表A：量程250mA，内阻约为5Ω
电压表V：量程3V，内阻约为20kΩ
滑动变阻器R：阻值范围0~10Ω
开关S，导线若干
(1)为了提高测量的准确性，应该选以下 电路图进行测量，使用该电路得到的测量值 （选填“大于”“小于”或者“等于”）真实值；
A．
B．
C． 
D．
(2)通过多次实验测得其阻值RN随压力F变化的关系图像如图甲所示，该学习小组利用该压力传感器设计了如图乙所示的自动分拣装置，可以将质量大于0.14kg的物体和小于0.14kg的物体进行分拣，图中RN为压力传感器，R′为滑动变阻器，电源电动势为6V（内阻不计），重力加速度大小取10m/s2。分拣时质量不同的物体通过传送带运送到托盘上，OB为一个可绕O转动的杠杆，下端有弹簧，当控制电路两端电压≥2V时，杠杆OB水平，物体水平进入通道1；当控制电路两端电压<2V时，控制电路控制杠杆的
端下移，物体下滑进入通道2，从而实现分拣功能。根据以上原理可知，R′接入电路的阻值为 Ω（结果保留3位有效数字），质量为0.1kg的物体将进入 （选填“通道1”或“通道2”）。
...
以下是某实验小组探究“两个互成角度的力的合成规律”的过程。首先进行如下操作：
①如图甲，两细绳套拴在橡皮条的一端，另一端固定在水平木板，橡皮条的原长为GE；
②如图乙，用手通过两个弹簧测力计共同拉动橡皮条。橡皮条和细绳套的连接点在拉力
、
的共同作用下，位于O点，橡皮条伸长的长度为EO；
③撤去
、
，改用一个力F单独拉住其中一根细绳套，仍使其位于O点，如图丙。
(1)同学们发现，力F单独作用，与
、
的共同作用的效果是一样的，由于两次橡皮条伸长的长度、方向相同，即橡皮条对小圆环的拉力相同，所以F等于
、
的的合力。本实验采用的科学方法是（ ）
A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
(2)然后实验小组探究了合力F与分力
、
的关系，测量流程如下：
①由纸上O点出发，用力的图示法画出拉力与
、
和F（三个力的方向沿各自细绳的方向，三个力大小由弹簧测力计读出）；某次用弹簧秤拉橡皮筋时弹簧秤的指针位置如上图所示，弹簧秤示数为 N；
②用虚线将拉力F的箭头端分别与
、
的箭头端连接如图丁，此图形应该是 ；
③多次改变拉力
、
的大小和方向，重做上述实验，通过画各力的图示，进一步检验所围成的图形。
(3)若
是以
、
为邻边构成的平行四边形的对角线，一定沿GO方向的是 （选填“F”或“
”）。
(4)在另一小组研究两个共点力合成的实验中，两个分力的夹角为θ，合力为F，F与θ的关系图像如图所示。已知这两个分力大小不变，则任意改变这两个分力的夹角，能得到的合力大小的最小值为 。
...
(1)为使滑片4位于B点时电压表满偏，需要将电压表量程改为0~15V，则电压表应 （选填“串联”或“并联”）一个阻值为 
的电阻；
(2)将改装后的电压表接入图（a）的电路中，此装置可测量加速度的最大值为 m/s2；
(3)请在图（b）中画出
图像（规定加速度向左为正方向，U为改装后电压表的示数）；
(4)若要增大加速度的测量范围，可采用的方法有： （答出一条合理措施即可）。
...
某同学用如图甲所示的装置探究加速度与力，质量的关系。滑块和遮光条的总质量为
，砂和砂桶的总质量为
，动滑轮的质量为
，不计绳与滑轮之间的摩擦，重力加速度为
。
(1)下列说法正确的是________。
A．气垫导轨不需要调水平
B．实验中
应远大于
C．滑块的加速度大小是砂桶的加速度大小的2倍
D．弹簧测力计的读数始终等于
(2)该同学测得两个光电门间的距离为
，遮光条从光电门1运动到光电门2的时间为
。保持光电门2的位置及滑块在导轨上释放的位置不变，改变光电门1的位置进行多次测量，经过多次实验测得多组
和
，作出
图像，如图乙所示。已知
图像的纵轴截距为
，横轴截距为
，则
表示遮光条通过光电门 （选填“1”或“2”）时的速度大小，滑块的加速度大小
（用字母
、
表示）。
(3)保持滑块和遮光条的质量不变，改变砂的质量，进行多次实验，以弹簧测力计的示数
为横坐标，滑块的加速度
为纵坐标，作出的
图像如图丙所示，已知直线上某点
的坐标为
，则对应点
时砂和砂桶的质量为 （用
、
、
、
表示）。
...
某实验小组为了测定物块与长木板间的动摩擦因数，设计了如图甲所示的实验装置，力传感器可以测出轻绳的拉力大小，滑轮及轻绳质量不计，重力加速度
m/s2。
①按图甲所示装置安装实验器材，图中长木板保持水平；
②在砂桶内放入一定质量的砂子，物块靠近打点计时器，接通打点计时器的电源，释放物块，打出一条纸带，同时记录力传感器的读数；
③利用纸带计算物块的加速度；
④改变砂桶内砂子的质量，重复步骤②③；
⑤以物块的加速度a为纵坐标，力传感器的示数F为横坐标，作出的图像如图乙所示。
(1)为完成本次实验，在下面所列出的实验仪器中，不需要的是______（填正确答案标号）。
A．刻度尺 B．秒表 C．弹簧测力计 D．天平
(2)砂子与砂桶的总重力 （填“大于”“等于”或“小于”）力传感器示数F。
(3)通过图乙可以求得物块的质量为 kg；物块与长木板间的动摩擦因数
。
(4)动摩擦因数μ的测量值与真实值相比 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。
...
某物理学习小组为探究弹簧所受弹力F与弹簧长度L的关系，设计的实验装置如下图所示。
(1)通过多次实验，记录实验数据，描绘出如图甲所示的
图像。则弹簧原长
，弹簧的劲度系数
（计算结果保留三位有效数字）。
(2)如图乙所示，若将该弹簧左端固定在中间带有小圆孔的竖直挡板上，弹簧右端连接细线，细线穿过圆孔，绕过光滑的滑轮与钩码相连，竖直挡板固定在刻度尺0刻线处，已知每个钩码重为0.50N。当水平弹簧压缩稳定后，指针指示如图乙所示（未超出弹簧弹性限度）。由此可推测所挂钩码的个数为 个。
...
某同学设计了如图甲所示的实验装置来探究小车加速度与合外力之间的关系，已知小车质量为M，沙和沙桶总质量为m，实验操作步骤如下：
①按如图所示安装实验器材，平衡阻力；
②让小车靠近打点计时器，启动电源，释放小车，稳定时读出弹簧测力计的示数F；
③改变沙桶质量，换用新纸带，重复实验；
④计算出不同纸带对应的加速度值；
⑤作出
图像。
(1)关于该实验下列说法正确的是（ ）
A．安装器材时调整滑轮高度，使木板上方绳子与木板平行
B．取下纸带，沙桶，垫高木板，轻推小车，当小车匀速运动时，说明已平衡阻力
C．该实验不需要满足
D．改变沙桶质量，重复实验时需要重新平衡摩擦力
(2)其中某一次实验打出纸带的一部分如图乙所示，已知打点计时器所用交流电的频率为50Hz，纸带上标出的每两个相邻计数点之间还有四个点未画出，打出第5点时小车的速度大小为v5= m/s，充分利用所给数据，可求出小车的加速度大小为a= m/s2（计算结果均保留3位有效数字）。
(3)有两组同学在数据处理时分别得到了如图丙所示的两条直线，经分析发现是两组同学在平衡阻力时有差异，一组同学忘记平衡阻力，另一组同学平衡阻力时木板右端垫得太高，由图可知图线 是忘记平衡阻力情况下得到的（填“①”或“②”）；通过仔细分析数据和图像，还可由图求得小车总质量为 kg以及小车和木板之间的动摩擦因数（假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力）为 （取g=10m/s2）。
...
某同学利用如图甲所示的装置测量某弹簧的劲度系数。弹簧悬点与标尺零刻度对齐，他逐渐增加钩码个数，并读出每次相对应的指针所指的标尺刻度。
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
弹簧长度 | 3.10 | 4.11 | 5.08 | 7.09 | |
弹力 | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
(1)表格中记录的是该同学已测出的5个值，其中第4次测量指针读数如图乙所示，读数为 cm。
(2)根据表格中的实验数据，在图像丙所示的坐标纸中描点，作出
图像 。
(3)由图像丙可求得该弹簧的劲度系数为 
（保留2位有效数字）。
...
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